Bộ Giáo dục và Đào tạo đang dự thảo Thông tư quy định việc biên soạn, thẩm định, phê duyệt và lựa chọn tài liệu, đồ chơi, học liệu sử dụng trong cơ sở giáo dục mầm non, nhằm bảo đảm tính khoa học, an toàn và nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ.

Dự thảo Thông tư nêu rõ, việc lựa chọn tài liệu, đồ chơi, học liệu trong cơ sở giáo dục mầm non phải tuân thủ các nguyên tắc:

• Tài liệu phải được biên soạn đúng quy định, thuộc danh mục đã được cấp có thẩm quyền thẩm định, phê duyệt;
• Học liệu là xuất bản phẩm dành cho trẻ em phải tuân theo quy định hiện hành;
• Đồ chơi thuộc danh mục thiết bị dạy học do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành thực hiện theo quy định hiện hành; trường hợp ngoài danh mục phải đáp ứng đầy đủ yêu cầu theo quy định;

Việc lựa chọn cần căn cứ vào:

• Thực tiễn triển khai Chương trình giáo dục mầm non;
• Kế hoạch nhiệm vụ năm học và chương trình giáo dục của nhà trường;
• Điều kiện, nguồn lực của địa phương, cơ sở giáo dục và cha mẹ trẻ em.

Đồng thời, bảo đảm tính khả thi, công khai, minh bạch, đúng quy định pháp luật và góp phần nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ.

Yêu cầu chặt chẽ về an toàn, thẩm mỹ và tính giáo dục

Dự thảo quy định rõ các tiêu chí đối với đồ chơi, học liệu:

1. Bảo đảm an toàn

- Tuân thủ quy định về chất lượng sản phẩm, quy chuẩn kỹ thuật quốc gia về an toàn đồ chơi trẻ em;

- Có đầy đủ thông tin về bản quyền, nguồn gốc, xuất xứ; có chứng nhận hợp quy còn hiệu lực;

- Học liệu là xuất bản phẩm phải tuân thủ Luật Xuất bản; học liệu điện tử phải quy định rõ độ tuổi và thời gian sử dụng.

2. Bảo đảm thẩm mỹ

- Màu sắc hài hòa, hấp dẫn, phù hợp với nhận thức của trẻ;

- Âm thanh rõ ràng, cường độ phù hợp;

- Nội dung gần gũi, phù hợp văn hóa vùng miền;

- Dễ tiếp cận, sử dụng đối với mọi trẻ em.

3. Bảo đảm tính giáo dục

- Phù hợp Chương trình giáo dục mầm non, hỗ trợ phát triển toàn diện trẻ;

- Phù hợp độ tuổi, thân thiện, dễ sử dụng trong nhiều hoạt động;

- Có học liệu, đồ chơi đặc thù cho trẻ khuyết tật học hòa nhập;

- Không chứa nội dung bạo lực, kỳ thị, tôn giáo, sắc tộc, giới tính;

- Khuyến khích đổi mới phương pháp, tăng khả năng tự khám phá của trẻ.

Quy trình lựa chọn bảo đảm dân chủ, khách quan

Dự thảo cũng quy định rõ quy trình lựa chọn tài liệu, đồ chơi, học liệu:

- Cơ sở giáo dục mầm non rà soát thực trạng, căn cứ nhu cầu thực tế để đề xuất danh mục;

- Lấy ý kiến giáo viên, cán bộ quản lý, nhân sự hỗ trợ giáo dục; danh mục phải có xác nhận của tổ/nhóm chuyên môn;

- Thành lập Hội đồng lựa chọn tài liệu, đồ chơi, học liệu để xem xét, đánh giá;

- Danh mục được thông qua khi có ít nhất 3/4 thành viên Hội đồng tán thành;

- Biên bản họp phải có chữ ký của các thành viên tham dự;

- Người đứng đầu cơ sở giáo dục mầm non phê duyệt danh mục;

- Xây dựng kế hoạch trang bị, báo cáo cơ quan quản lý cấp trên hoặc huy động nguồn lực xã hội hóa để thực hiện.

Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mầm non

Việc ban hành quy định về biên soạn và lựa chọn tài liệu, đồ chơi, học liệu sẽ góp phần:

- Chuẩn hóa hoạt động sử dụng học liệu trong cơ sở giáo dục mầm non;

- Bảo đảm an toàn, phù hợp và hiệu quả trong chăm sóc, giáo dục trẻ;

- Tăng cường tính chủ động, linh hoạt của các cơ sở giáo dục;

- Đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và hội nhập quốc tế.

Nhật Linh